보육실습을 앞두고 여러 가지 걱정이 많으실테지요.
보육실습을 통해 성취할 수 있는 목표를 알게 되면, 보육실습을 하는 동안 더 풍부한 경험을 하게 되며, 실제 취업과도 연결하기 쉽습니다.
6주간의 보육실습을 잘 하기 위해서는 이 기간동안 내가 무엇을 해야 하는지, 나의 능력을 어떻게 발휘할 수 있는지 알아보는 시간이 되었으면 합니다.
들어가는 말
“지금까지 학창시절을 겪으며 가장 기억에 남는 선생님이 계신가요?”
“그 선생님은 어떤 선생님이셨나요?”
학생인 내가 속상하고 힘들 때, 따뜻한 말로 위로해 주시던 선생님.
열정적으로 수업을 가르쳐주셔서 공부가 너무 재밌다고 느끼게 해 주신 선생님.
학생의 마음을 잘 알아주시던 선생님.
아마도 선생님들께서는 긍정적인 영향을 주신 선생님들의 영향으로 보육교사가 되고 싶었을 겁니다.
이와 마찬가지로 어린이집에 보육실습을 가게 되면, 아이들이 먼 훗날 기억될만한 선생님이 되보시는 건 어떨까요?
보육실습의 기회를 활용해서 취업까지 연결하는 전문적인 능력을 키울 수 있는 방법에 대해 소개하겠습니다.
1) 보육의 철학과 목적 및 목표에 대한 생각을 발전시킨다
그동안 배웠던 보육철학, 학부과정 동안 배웠던 놀이지도, 언어지도, 미술지도 등 모든 지도방법을 아이들에게 지도할 수 있는 기회라고 생각해 주세요.
공부하시면서 쌓아두었던 모든 신념을 실습을 통해서 더 확고히 할 수 있습니다.
아이들을 존중하는 태도의 인본주의 교육철학
아이들의 놀이가 얼마나 중요한지에 대한 놀이철학
인생에서 영유아기가 어떠한 영향을 끼치는지에 대한 신념
애착의 중요성과 교사와 영유아와의 상호작용
무엇보다 중요한 것은 내가 각 과목에서 배웠던 지식들을 아이들을 위해 지도한다는 것은 무척이나 긴장되고 신나는 일일 것입니다.
내가 심사숙고해서 계획한 놀이를 아이들이 재미있어 하는 모습이 무척이나 보람된 일이기도 하죠.
이러한 경험을 많이 할수록 <교사가 되고싶다>라는 생각을 더 굳게 만들게 됩니다.
2) 실제 경험을 토대로 영유아에 대한 심화된 이해를 한다.
만 1세의 신체발달, 언어발달, 정서발달, 사회성발달, 인지발달은 어떠할까요?
아직 배변훈련을 할 정도의 신체발달이 안 되어서 기저귀를 차고 있고,
자신의 의사를 문장으로 표현할 수 없지만, 한 두 단어로 표현하고 있죠.
기쁘고, 슬프고, 속상하고, 재미있는 정서가 발달되어 있지만,
또래 친구와의 놀잇감은 서로 “내꺼야” “내꺼야” 하며 놀잇감을 나눠쓰지 못하고,
자기 중심적인 사고를 보이는 연령이죠.
보육실습을 통해 월령, 연령별 발달에 대한 지식을 접목해 볼 수 있답니다.
맡게 되는 반의 연령을 미리 파악해서 발달 지식과 영아의 발달 단계를 접목해 보면 좋아요.
3) 효과적인 교수법과 놀이계획 놀이확장하는 방법을 실행해 본다.
연령과 발달 수준에 적합한 구체적인 보육내용, 놀이 중심의 상호작용, 영유아의 흥미를 고려한 효과적인 교수법 등을 관찰하고 직접 수행해 볼 수 있습니다.
영유아들과 함께 지낸 경험이 없었을 것입니다.
자녀나 조카 한두 명과 놀이한 경험은 있겠지죠.
만 1세 5명, 만 2세 7명, 만 3세 15명, 만 4세 20명, 만 5세 20명과 한 교실에서 함께 지낸 경험은 없었을 것입니다.
만 1세 영아들이 자신의 경험을 재현하는 놀이의 모습을 관찰할 수 있고,
이 영아들의 놀이를 더 재미있게 해주기 위해 놀잇감을 지원하고
영아의 놀이에 함께 참여함으로서 놀이가 더 풍부해질 수 있도록 도울 수 있습니다.
만 2세 영아들은 1세 영아보다 경험의 세계가 더 풍부하고 언어적으로 표현할 수 있습니다. 영아에 맞는 놀이계획과 놀이확장을 해 볼 수 있습니다.
유아반에서는 놀이계획이 더 구체적으로 풍부해야 합니다.
보육실습기간동안 유아의 놀이 모습을 관찰하면서 어떠한 놀이에 흥미를 갖고 있는지, 어떤 놀잇감을 제공해주면 더 재미있게 놀 수 있는지에 대해서 생각해야 합니다.
가령 자동차 놀이를 하는 모습을 보인다면,
유아의 경험은 어떠했는지 대화의 내용을 자세히 들여다 봅니다.
현장학습 갔던 경험을 떠올려 버스를 타고 터널을 지난 경험으로 자동차 놀이를 하는지,
부모님과 함께 여행갔다왔던 즐거운 한 때가 생각나서 자동차 놀이를 하는지,
평상시 등하원 할 때 보아왔던 자동차에 대한 관심이 많아서 인지 살펴보면 됩니다.
여러 놀이에 미술영역, 블록영역과 연계해 놀이 할 수 있도록 적절한 놀이의 팁을 알려주면 됩니다. 놀이에 필요한 소품을 준비하는 것도 놀이 확장에 도움이 되지요.
1세반 2세반 영아반에서 놀이지원을 하는 방법은 아래를 참고하시기 바랍니다.
4) 환경 구성 및 자료의 적절한 활용을 경험한다.
어린이집은 계절, 놀이의 흐름에 따라 환경을 구성합니다. 이러한 환경구성이 아이의 놀이에 어떠한 영향을 미치게 되는지 알 수 있습니다.
어린이집에서는 행사가 진행되는데 환경구성 및 자료를 제작하는지에 대해서 경험할 수 있습니다.
또한 담임교사가 자료를 어떻게 활용하여 영유아의 지도와 연계하는지 알 수 있습니다.
이러한 경험은 이론으로만 배웠던 지도방법과 자료활용 방법을 좀 더 창의적으로 활용할 수 있도록 합니다.
5) 보육교사의 전문적 역할과 책임, 태도를 직접 경험한다.
아침에 엄마와 헤어지기 싫어하는 아이가 담임교사의 친절한 신체적 접촉과 영아의 마음을 인정해줄 때의 모습을 관찰해 보세요.
영유아에게 친절하게 이야기를 건네는 교사-영유아 상호작용의 기술을 적용해 볼 수 있습니다.
영유아가 자신의 상상세계에서 놀이를 만들어가고 어떻게 그것을 표현해 내는지 알 수 있습니다.
놀이지도, 미술지도, 생활지도 등 많은 것을 배웠지만,
실제로 아이의 생활과 연결시키기가 쉽지 않을 것입니다.
자주 발생하는 문제행동 유형에 대해서 교사는 어떻게 대처하는지 살펴보세요.
무는 경우
손가락을 빠는 경우
공격적이거나 때리는 경우
불안해서 투덜거리는 경우
수줍어하고 위축된 경우
시끄럽고 산만한 경우
다른 사람의 말을 잘 안 들으려고 하는 경우가 있어요.
이 때, 적절한 상호작용의 예를 준비해 보세요.
보육실습에서 적용해 본다면 가치로운 시간이 될 것입니다.
6) 영유아와의 상호작용 기술 등을 실습한다.
영유아를 이해하고 존중하는 것은 영유아와 상호작용하는데 있어서 가장 기본입니다.
아이들의 있는 그대로의 모습을 수용하고 인정하는 상호작용의 기술을 실습할 수 있습니다.
★ 영아의 신호의 요구에 민감하게 반응해야 합니다.
★ 이상적 양육 시 영아와 눈높이를 맞추고 개별적으로 얼굴을 마주보고 상호작용합니다.
★ 교사가 영아를 앞서서 지도하려기보다는 영아의 반응을 기다려주고, 스스로 탐색할 수 있는 기회를 제공해야 합니다.
★ 영아의 놀이에 관심을 보이고 존중합니다.
영아가 놀잇감에 접근하거나 놀이를 시도할 때 교사는 이를 그대로 인정하는 상호작용을 합니다.
★ 영아의 새로운 시도와 활동에 대해 격려하고 언어적으로 확장시켜줍니다.
상황에 맞는 상호작용 기술을 실습할 수 있습니다.
★ 기저귀 갈기와 상호작용
★ 배변훈련과 상호작용
★ 낮잠 및 휴식과 상호작용
★ 간식 및 식사와 상호작용
영유아의 놀이를 지원하는 상호작용 기술을 실습할 수 있습니다.
★ 신체움직임 놀이를 위한 상호작용
★ 감각탐색활동을 위한 상호작용
★ 창의적 표현활동과 역할 쌓기 활동을 위한 상호작용
★ 언어활동을 위한 상호작용
보육실습 기간동안 활용해 볼만한 상호작용의 예를 메모지에 적어서 앞치마에 넣어두세요.
아이들과 함께 생활하다보면, 적절한 상호작용이 생각이 안날 수도 있어요.
그 때마다 꺼내보면서 적절한 상호작용의 기술을 익히면 좋답니다.
7) 보육교사의 자질 파악과 진로 탐색를 탐색한다
보육실습생 스스로 보육교사로서의 자질을 파악하고, 전문성을 향상시키기 위한 노력을 하며 향후 진로를 탐색할 수 있는 기회가 됩니다.
초임교사들은 어려움을 갖고 시작합니다.
이론의 현장적용과 영유아지도와 통제할 수 있는 능력에 대해서 두려움을 느끼게 됩니다.
보육현장에서 실제 사용하는 교수기술과 직전교육에서 학습한 이상 사이에 커다란 차이가 있다는 것을 인식하면서 자신의 무력감을 탓하게 되는 어려움을 갖게 될 수도 있습니다.
보육실습의 시간은 초임교사가 되었을 때 학생과 전문성 있는 교사 사이의 갭을 줄 일 수 있습니다.
나의 강점을 알고 단점을 보완할 수 있는 시간이 됩니다. 교사는 인간애를 갖고 긍정적인 자아개념으로 동료교사와 적절한 관계를 맺고, 직무수행하는데 있어서 성실해야 합니다.
그리고, 새로운 변화에 긍정적인 의미를 부여하고 합리적으로 행동하고,
필요할 때는 도움을 요청할 줄 알고 역경 속에서 분발하며 문제해결적 대처능력을 갖추어야 합니다.
이러한 보육교사가 가져야 할 인성적 특징이 부족하다면, 자신의 능력을 채워나갈 수 있어야 합니다.
8) 부모와 지역사회간 연계 경험과 조직문화를 이해한다
어린이집의 직무와 조직문화를 익힐 수 있습니다.
어린이집의 운영철학이 있기 때문에 어린이집 원장의 보육철학을 알 수 있고, 행사나 보육과정이 어떠한 방식으로 만들어나가는지에 대해 알 수 있습니다.
학부모와의 의사소통이나 아이가 다쳤을 때 등 어려움과 문제가 생겼을 때 어떻게 해결해 나가는지 알 수 있습니다.
담임교사가 아이들과의 상호작용하는 방법, 학부모와 의사소통하는 방법, 업무처리, 수업준비에 대한 모든 것을 몸과 마음으로 받아드리는 시간입니다.
영유아를 돌보는 직무는
보호자 및 양육자의 역할, 보육계획 및 운영의 역할, 교수 및 촉진자 역할을 해야 하며,
부모 및 가정과의 관계에서의 직무는
교류자 및 정보제공자의 역할, 상담 및 정서지원자의 역할을 하기 위해 전문적인 지식을 가지고 있어야 합니다.
보육교직원과의 관계에서의 역할은
상호협력자의 역할, 연구자로서의 역할로 서로 협력하여 일을 해야 합니다. 교사간 어떠한 방식으로 협력하여 일을 해나가는지 알 수 있는 기회입니다.
지역사회와의 관계에서의 직무는
지역사화의 교류자 역할, 보육서비스 전문가 역할을 이해하여, 관계된 서비스와 업무에 대해서 파악하고 있어야 합니다. 이러한 부분에 대해 이해할 수 있는 시간입니다.
마무리 말
보육실습을 통해 배울 수 있는 것에 대해서 알아보았습니다.
보육실습은 보육의 철학과 목적 및 목표에 대한 생각을 발전시키고,
실제경험을 토대로 영유아에 대한 심화된 이해를 하며,
연령별 발달 수준에 적합한 구체적인 보육내용, 놀이 중심의 상호작용, 영유아의 흥미를 고려한 효과적인 교수법 등을 관찰하고 직접 수행해 볼 수 있습니다.
실습기관 실내외의 환경 구성 및 자료의 적절한 활용을 경험하며,
보육교사의 전무적 역할과 책임, 태도를 직접 경험하며,
보육실습생 스스로 보육교사로서의 자질을 파악하고, 전문성을 향상시키기 위한 노력을 하며, 향후 진로를 탐색할 수 있습니다.
보육실습기관과 지역사회, 부모 간 연계를 경험하고, 어린이집 내 조직문화 등을 이해할 수 있습니다.
보육실습 기간에 이러한 능력들을 체득하게 된다면,
교사의 태도와 자세가 갖춰지게 되고, 아이들과 상호작용을 긍정적으로 하게 되며, 취업과도 연결될 수 있습니다.
