창의적인 사람의 10가지 인성적 특징! 교사는 모두 창의적이다.

현대의 창의성이 뛰어난 사람들은 일상생활에서나 자신의 분야에서 독특함과 기발한 아이디어를 발휘하고 있습니다. 창의적인 사람의 인성적 특징에 대해서 알아보고 유치원 교사와 어린이집 교사가 가지고 있는 창의적 특성에 대해서 알아보겠습니다.

목 차

1. 창의성 석학이 말한 창의적인 사람

우리말에서 예를 찾자면 ‘삼매경’이라고 할 수 있는 몰입(Flow)! 미치도록 행복한 나를 만난다의 책은 전세계적으로 베스트셀러일 것입니다. 몰입(Flow)의 저자인 칙센트미하이(Csikszentimihalyi, 1996)는 헝가리 출신으로 미국에서 심리학 교육학과 교수입니다. 어떻게 하면 사람들의 삶이 좀 더 창의적이고 행복할 수 있을지를 평생 동안 연구해온 세계적인 석학입니다.

대표적인 저서로는 <플로우(flow); 미치도록 행복한 나를 만난다>, <창의성의 즐거움(Creativity)>, <몰입의 즐거움>, <몰입의 기술>, <칙센트미하이의 어른이 된다는 것은>, <몰입의 경영> <십대의 재능은 어떻게 발달하고 어떻게 감소하는가>, <어른이 된다는 것은> 등이 있습니다.

칙센트미하이는 창의적 사람에 대해 많은 책에서 언급했습니다.

2. 창의적인 사람의 특징

칙센트미하이는 창의적인 사람에 대한 인성적 특징을 이야기하였습니다.

1. 에너지를 가지고 있다. 그러나 때로는 조용하고 휴식을 취한다.

2. 똑똑하면서도 동시에 순진무구하다.

3. 장난스러우면서도 절제되어 있으며, 책임과 무책임이 함께 있다.

4. 한편으로는 상상이나 환상을 다른 한편으로는 굳건한 현실감을 가지고 있다.

5. 외향성과 내향성의 대조적 특성을 가지고 있다.

6. 매우 겸손하면서도 자부심이 강하다.

7. 성역할의 강한 고정관념을 피하고, 양성적인 특성을 가지고 있다.

8. 일반적으로 독립적이고 반항적이라고 여겨진다.

9. 자신의 일에 대하여 열정이 있지만, 매우 객관적이다.

10. 개방성과 감수성으로 인해 상당한 고통이나 즐거움을 겪게 된다.

창의적인 사람의 인성적 특징을 이미지로 만들어보았습니다.

3. 유치원/어린이집 선생님의 창의적인 특성

1. 에너지를 가지고 있다. 그러나 때로는 조용하고 휴식을 취한다.

⇒ 선생님은 하루 종일 활동적인 아이들과 함께 하면서 에너지가 필요하지만, 저녁이 되면 조용한 시간을 갖으면서 자신의 휴식과 재충전을 하기도 합니다.

2. 똑똑하면서도 동시에 순진무구하다.

⇒ 선생님은 아이들에게 쉽고 재미있는 방법으로 학습을 도와주기 위해 새로운 교수학습을 찾아보고 연구하는 등의 스마트한 모습을 보여줍니다. 동시에 아이들의 순수한 생각과 호기심을 존중하고 아이와 함께 지내는 것을 매우 좋아합니다.

3. 장난스러우면서도 절제되어 있으며, 책임과 무책임이 함께 있다.

⇒ 선생님은 아이들과 함께 놀이와 장난을 즐기면서도 적절한 순간에 규칙과 책임을 가르치고 지켜냅니다. 사회 속에서 건전한 일과 활동을 하는 책임도 보여주기도 한답니다.

4. 한편으로는 상상이나 환상을 다른 한편으로는 굳건한 현실감을 가지고 있다.

⇒ 선생님은 창의적인 아이디어와 상상력을 발휘하기도 하지만, 현실적인 목표와 계획을 통해 아이들의 성장과 교육적 목표를 이루기도 합니다.

5. 외향성과 내향성의 대조적 특성을 가지고 있다.

⇒ 선생님은 다양한 아이들과 함께 작업하면서 외향적인 특성을 발휘하면서도, 내향적인 면도 지닙니다. 아이들과 함께 시간을 보내는 것을 좋아하고, 사람들과의 상호작용을 즐기며, 아이들과 노래하고 춤추며, 다양한 놀이를 함께 즐기는 것을 즐겨합니다. 부모님들과 친밀한 관계를 형성하고, 아이들의 관심사와 어려움을 적극적으로 들어주며 해결해 나가려고 합니다.

하지만 반대로, 내향적인 성향을 가지기도 합니다. 아이들과 함께 즐거운 시간을 보내는 것을 좋아하지만, 자신만의 시간과 공간을 필요로 합니다. 일상 속에서 조용한 시간을 가지면서 자신의 생각을 정리하고, 아이들과의 활동 이외의 시간에는 혼자서 업무를 처리하는 것을 선호합니다.

6. 매우 겸손하면서도 자부심이 강하다.

⇒ 선생님은 자신의 능력과 업적을 겸손하게 받아들이면서도, 자신의 역할과 영향력을 자랑스럽게 생각하며 자부심을 가집니다.

7. 성역할의 강한 고정관념을 피하고, 양성적인 특성을 가지고 있다.

⇒ 선생님은 아이들에게 “여자아이는 이런 것을 해야하고, 남자아이는 이런 것을 해야한다”라는 고정관념을 가르치지 않고, 모든 아이들에게 자유로운 발휘를 허용합니다. 다양한 성격과 관심사를 가진 아이들을 이해하고 존중합니다. 예를 들어, 소년이 천사 가면을 쓰고 노래하는 것을 좋아한다면 그것을 즐겁게 지켜보며 응원하고, 소녀가 로봇을 만들기를 좋아한다면 그녀의 창의성을 존중하고 지원합니다. 학급 내에서 성별에 따른 역할 분담을 없애고 모두가 협력하여 다양한 활동과 프로젝트를 수행할 수 있도록 격려합니다.

8. 일반적으로 독립적이고 반항적이라고 여겨진다.

⇒ 선생님은 자신만의 독특한 방식으로 교육 활동을 기획하고 수행합니다. 다른 교사들과의 차별화된 방식으로 아이들의 창의성과 호기심을 자극하는 수업을 구성하며, 독특한 퍼포먼스 놀이를 계획하기도 합니다. 때론 그러한 부분이 운영자의 입장에서는 반항적이라고 느껴질 수가 있지요.

9. 자신의 일에 대하여 열정이 있지만, 매우 객관적이다.

⇒ 선생님은 자신의 일에 대한 열정과 헌신을 가지면서도, 학생들의 발전과 성장을 위해 객관적으로 자신의 성과를 평가하고 개선하는 능력을 갖습니다. 선생님으로서 아이들의 발달을 위해 학습과 놀이를 조화롭게 결합한 수업 계획을 세우며, 아이들의 다양한 흥미와 능력을 존중하여 수업을 진행합니다. 선생님은 수업과 교육 방법을 지속적으로 개선하기 위해 자기 평가를 수행하고, 동료 교사들과의 피드백을 적극적으로 수용하기도 합니다.

10. 개방성과 감수성으로 인해 상당한 고통이나 즐거움을 겪게 된다.

⇒ 선생님은 다양한 아이들과의 상호작용에서 즐거움과 감동을 느끼기도 하지만, 아이가 다쳤을 때에는 속상한 마음을 느끼게 됩니다. 선생님의 타인의 마음을 공감하는 태도와 감정적 이입으로 인해 교실내에서 희노애락을 자주 느끼기도 합니다.