아이들 교육에 창의성 기법을 활용하면
창의적으로 사고하는 습관이 생기지요.
창의성 기법 중의 하나인 여섯색깔생각모자 기법 을
현장에서 활용할 수 있는 방법 소개하려고 합니다.
아이들과 함께 육색사고모자기법으로
놀이와 연계하여 창의력을 향상시키고 싶지만,
이러한 창의성 기법을 이해하는데에도 많은 공부가 필요한 것 같아요.
오늘은 육색사고모자기법에 대해 명료하게 안내하고 현장에서 활용할 수 있는 방법을 안내해드릴게요.
1. Six thinking hats/ 육색사고모자기법은 무엇인가요?
■ 여섯색깔사고모자(six thinking hats)는
드 보노(Edward de Bono)가
수직적 사고(vertical thinking)뿐 아니라
수평적 사고(lateral thinking)도 기를 수 있도록 고안한 기법입니다.
■ 여섯 가지 색깔의 모자를 사용하게 함으로써
여러 가지 유형의 사고를 훈련시키는 방법입니다.
■ 모자의 색깔에 상징성을 부여하여
균형적인 아이디어를 산출해 내는 방법입니다.
하얀색,
빨간색,
노란색,
검은색,
초록색,
파란색 모자의 상징성을 부여하여
아이디어를 산출하는 방법이에요.
2. Six thinking hats/ 육색사고모자기법 / 여섯색깔 모자의 색깔별 의미와 순서
하얀색은 객관적인 사실(중립·정보공유·수집),
빨간색은 감정(느낌·직관·정서·감정),
노란색은 긍정(이익·이점·가치),
검정색은 부정(주의·경고·잠재된 위험),
초록색은 창조(새로운 아이디어·창의성),
파란색은 사고의 계획과 통제를 나타냅니다.
| 모자 색깔 | 사고 | 의미 | 역할 |
| 흰색 모자 | 정보, 중립적, 객관적 사고 | 데이터나 정보객관적이 사실과 숫자 | 정확한 정보에 기초하고 이미 검증된 중립적이고 객관적인 사실을 제시 |
| 빨간 모자 | 직관적, 감정적인 사고 | 느낌, 직관, 정서, 감정 | 흰색 사고와는 반대로 자신의 분노, 두려움, 직관과 같은 감정이나 사고를 제시 |
| 노란 모자 | 논리적, 긍정적인 사고 | 주의, 경고, 잠재된 위험 | 긍정적이고 낙관적인 측면을 제시 |
| 검은 모자 | 논리적, 부정적인 사고 | 이익, 이점, 가치희망적이고 긍정적인 관점 | 부정적이고 비판적인 측면을 제시 |
| 초록 모자 | 창의적인 노력과 사고 | 창조성, 새로운 아이디어 | 창의적이고 확산적인 새로운 측면을 제시 |
| 파란 모자 | 사고과정의 통제 | 계획 및 순서를 짜는 일,다른 모자들의 사용을 통제하는 일 | 지휘자나 사회자처럼 정리, 요약, 결론적인 내용을 제시 |
육색사고모자 기법에서는
하얀 모자,
초록 모자,
노란 모자,
검은 모자,
빨간모자,
파란 모자의 순서를 따르는 것이 일반적입니다.
그러나
유아의 경우 하얀 모자를 사용하여 정보나 경험, 사실을 수집하고,
빨간 모자를 쓰고 직관이나 느낌 감정을 표현하고,
검정 모자를 쓰고 불편했던 점이나 어려웠던 점을 찾아보고,
노란 모자를 쓰고 좋았던 점, 긍정적인 점을 생각해 보며,
초록 모자를 쓰고 새로운 아이디어를 발견해 보고,
파란 모자를 쓰고 이를 정리해 보는 과정을 경험하도록 하는 것이 좋습니다.
이러한 과정에서
사회적 규칙을 지키고,
서로의 생각을 공감하는 경험을 갖게 할 수 있습니다.
3. Six thinking hats/ 육색사고모자기법 /여섯색깔 사고모자 기법의 유의점
1) Six thinking hats/ 육색사고모자기법의 일반적인 유의점
– 여섯색깔사고모자를 모두 활용할 수 있지만
한 번에 하나의 모자만을 사용해, 그 사고에 집중할 수 있도록 합니다.
– 긍정적인 사고로 다양하게 사고하게 한 후에
비판적으로 평가할 수 있도록 황색 모자를 먼저 사용한 후
흑색 모자를 사용하도록 합니다.
– 똑같은 색깔의 모자를 여러 번 사용하게 할 수도 있습니다.
– 아이디어의 생성을 위해 사용할 경우에는 ?
백색모 → 녹색모 → … → 적색모의 순서가 적절하고,
– 아이디어의 평가를 위해 사용할 경우에는 ?
적색모 → 황색모 → 흑색모 → 녹색모 → … → 백색모의 순서가 적절합니다.
2) Six thinking hats/ 육색사고모지기법의 유아가 활용할 때 유의점
– 사용되는 6가지 색에 대하여
유아가 좋은 모자, 나쁜 모자 등 색에 대한 편견을 갖지 않도록
사고의 특성에 초점을 맞추어 진행합니다.
– 활동을 처음 소개하거나 유아가 활동에 익숙하지 않을 때
모자의 색깔의 수를 줄여 활동하고 점차 그 수를 늘려 활동해 봅니다.
– 활동 후 유아가 다른 색깔의 모자로 바꾸어 써 보고 다시 활동합니다.
– 색깔에 대한 고정된 관념이 생길 수 있으므로,
<생각할 때>의 큐 싸인이 필요해요.
“색깔 생각모자 큐~”
라는 신호와 함께 색깔에 맞는 사고를 하고,
이야기해 볼 수 있도록 하는 것이 좋습니다.
– 모자 대신,
보자기,
목머플러를 활용하여 기법을 활용할 수 있습니다.
– 교실환경에서 제공이 용이하고,
유아의 생각을 쉽게 표현할 수 있는
<창의성 환경 공간>
에서 머플러로 자유롭게 창의적으로 표현하는 것도 좋은 방법입니다.
4 Six thinking hats/ 육색사고모자기법 /여섯색깔 사고모자 활동의 예시
유아들은 놀이를 계획하면서
서로의 역할이나 놀이 과정에 대하여 토의할 때,
놀이를 진행하고 난 후 이를 정리하거나 평가할 때 육색사고모자를 활용해 보세요.
육색사고모자 기법을 활용한다면
사고에 대한 전환이 부드러울 뿐 아니라,
자신과 다른 생각에 대하여 논쟁하기보다는 수용하는 태도를 형성하는데 도움이 됩니다.
육색사고모자 기법을 처음 접근할 때에는
하나의 모자만을 써서 집중해서 아이디어를 내 보도록 하고,
모자가 갖는 상징을 이해하였다면 각각의 모자를 모두 사용해 보도록 하는 것이 좋습니다.
1) 우리반이 지저분해졌어요! 어떻게 하면 좋을까요?
우리반에서는 다양한 활동을 하다보면 자잘한 물건들이 많이 흩어져 있을 수 있어요.
이러한 상황에서 육색사고모자기법을 사용하여 정리정돈을 재미있고 기발하게 할 수 있습니다.
흰색모자:
물건들을 정리하고 깔끔하게 정돈하는 것이 왜 중요할까요?
빨간모자:
정리정돈을 하는 것이 어렵거나 귀찮을 때, 어떻게 해결할 수 있을까요?
검정모자:
정리정돈을 하지 않으면 어떤 일이 생길까요?
노란모자:
물건들을 어떻게 정리하면 좋을지에 대해 아이디어를 제시해볼까요?
초록모자:
정리정돈을 할 때 다양한 감각적인 체험을 할 수 있는 방법은 무엇이 있을까요?
파란모자:
유아들은 정리정돈을 통해 어떻게 자신이 성장할 수 있는지에 대해 생각해 볼까요?
2) 우리나라 전통의상 한복을 창의적으로 만들어보아요
흰색모자:
한복이 가지고 있는 특성에 대해서 이야기해보자.
빨간모자:
한복을 입을 때 어떠한 마음이 들었나요?
검정모자:
한복의 불편한 점은 무엇이 있나요?
노란모자:
한복의 좋은 점은 무엇이 있나요?
초록모자:
불편한 점과 좋은 점을 생각해서 새로운 아이디어의 창의적인 한복을 만들어봐요.
파란모자:
한복을 입을 때 아름답고 예쁘다는 생각과 불편한 점, 좋은 점을 생각하여 창의적인 한복을 만든 과정을 이야기해봐요.
3) 나만의 여섯색깔 색깔 모자 만들기
여러 가지 색깔의 모자를 탐색해요.
모자 도안을 선택해서 나만의 모자를 만들고 색깔 모자를 색칠하고 꾸며요.
나만의 색깔모자를 쓰고 창의적인 모자에 대해서 이야기해요.
4) 내가 만약 그림책의 ‘강아지 똥’이라면?
그림책을 읽고 난 뒤, 그림책의 내용을 탐색하면서 이야기할 때 활용하면 좋아요.
흰색모자 :
강아지똥이 어디에 있었니?
빨간모자 :
사람들 모두가 강아지 똥을 떠났을 때 강아지 똥의 마음은 어떠했을까?
검정모자 :
강아지 똥이 잘못 생각한 점은 무엇이었을까?
노란모자 :
민들레는 강아지 똥이 왜 필요하다고 했을까?
초록모자 :
내가 강아지 똥이라면 어떻게 생각할까?
파란모자 :
강아지 똥은 왜 기뻤는지 그림책의 내용을 정리해서 이야기해보자.
5. 유아교육에서 Six thinking hats/ 육색사고모자기법이 왜? 어떠한 점에 좋은가요?
육색사고모자기법을 이해하는데 시간이 걸리기는하지만,
아이들의 사고를 활성화시키고
의사표현능력을 신장시키는 기법으로
많은 논문에서 그 유효성이 검증되고 있습니다.
명화감상활동 할 때,
동화를 들려줄 때,
인성교육을 할 때,
감정코칭 문재해결 활동할 때
등등 아이들과 함께 이 기법을 접목시킨다면
언어표현력,
미술감상능력,
사회적 기술능력,
창의적 능력 및 창의적인 성격을 갖추게 되며,
궁극적으로 창의성을 발달시킬 수 있습니다.
학회에서 검증된 프로그램 논문은 아래와 같습니다.
김미옥, 송승민(2020). 음악활동을 통한 유아 창의인성교육프로그램의 개발 및 효과. 한국보육지원학회지, 16(6).
류은주(2012). 육색사고모 기법을 활용한 명화감상 활동이 유아의 창의성, 언어 표현력 및 미술 감상능력에 미치는 효과. 미래유아교육학회. 19(1).
이윤옥(2014). 동화를 활용한 창의적 사고기법 연계 감정코칭 문제해결 활동이 유아의 창의성에 미치는 영향. 유아교육학논집, 18(6).
박인영, 송승민(2019). 창의성 기법을 활용한 유아의 사회적 창의 증진 프로그램의 효과. 창의력교육연구, 19(2).
이경화, 김정연(2016). 창의사고기법 활용 프로그램이 유아의 창의적 능력 및 창의적 성격에 미치는 영향. 유아교육학논집, 20(2).
최선희(2014). 육색사고모자기법을 적용한 토의활동 프로그램이 초등학생의 환경소양 및 환경 친화적 태도에 미치는 효과. 경인교육대학교 대학원 석사학위논문.
차주연(2005). 여섯 색깔 사고 모자 기법을 적용한 학습이 아동의 창의성과 언어 표현 능력에 미치는 영향. 부산대학교 교육대학원 석사학위논문.
선생님들의 다양한 아이디어로
육색사고모자기법을 활용해서 아이들과 놀이에 연계해 보세요.
아이들과 함게 창의성도 향상되고 문제해결능력도 향상될꺼에요.
응원합니다!
